Tomás Muniesa
Foto: CAIXABANK

El Patronato de la Fundación por la Formación Dual CaixaBank, conocida como CaixaBank Dualiza, ha nombrado nuevo presidente a Tomás Muniesa, en sustitución de José Ignacio Goirigolzarri, que ocupaba el cargo desde el año 2016.

Muniesa asiste este miércoles a su primera reunión como presidente de una fundación que va camino de cumplir una década, y ha beneficiado en este tiempo a más de 47.000 estudiantes, casi 6.000 empresas, ha realizado cerca de 4.000 actividades con centros educativos, y que supone un reflejo más del fuerte compromiso social que caracteriza a CaixaBank.

Su designación tiene lugar después de que el 1 de enero de 2025 Muniesa asumiera la presidencia de CaixaBank, culminando una dilatada trayectoria en la entidad a la que se incorporó en 1976 y donde ha asumido distintas responsabilidades con gran conocimiento del funcionamiento y la cultura del banco, como la dirección de Recursos Humanos, mercado de capitales o la gestión del ALCO. También destaca su gestión del grupo asegurador como vicepresidente ejecutivo y consejero delegado de VidaCaixa desde 1997 hasta noviembre de 2018.

Tomás Muniesa, licenciado en Ciencias Empresariales y Máster en Dirección de Empresas por ESADE, fue nombrado director general adjunto de VidaCaixa en 1992 y, en 2011, director general del grupo asegurador. Es, además, miembro del Patronato de ESADE Fundación y consejero de Allianz Portugal.

Con anterioridad, fue presidente de MEFF (Sociedad Rectora de Productos Derivados), vicepresidente de BME (Bolsas y Mercados Españoles), vicepresidente segundo de UNESPA, consejero y presidente de la Comisión de Auditoría del Consorcio de Compensación de Seguros, consejero de Vithas Sanidad y consejero Suplente del Grupo Financiero Inbursa en México.

Con su incorporación a CaixaBank Dualiza, el Patronato de la Fundación queda configurado bajo su Presidencia, con Eugenio Solla, director general de Sostenibilidad de CaixaBank, como vicepresidente, y con Francisco Belil, Luis García (en representación de FPEmpresa), como patronos, Óscar Calderón de la Oya, como secretario, y Paula San Luis, como directora.

CaixaBank Dualiza

CaixaBank Dualiza es el compromiso de la Fundación por la Formación Dual CaixaBank con la promoción y la difusión de la Formación Profesional, así como del papel fundamental que esta modalidad formativa ha de jugar en el futuro de la sociedad.

Sólo a través de más formación se puede conseguir una sociedad más cohesionada en la que se reduzcan las desigualdades.

Para ello, CaixaBank Dualiza apoya las demandas de los docentes y de los centros educativos y trabaja con empresas para la capacitación de los futuros profesionales y la mejora de su empleabilidad.

Desde su inicio, toda su actividad ha beneficiado a casi 47.000 estudiantes, 6.000 empresas y actividades que han beneficiado a 4.000 centros educativos.

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Foto: CAIXABANK

CaixaBank ha puesto en marcha la primera edición del Programa de FP Dual, dirigido a jóvenes estudiantes de Formación Profesional, y se convierte así en la única entidad financiera con su propio programa de formación dual, a través del que asume un compromiso en la formación de estudiantes que realizan su aprendizaje en un entorno real, donde pueden aplicar lo aprendido y mejorando su empleabilidad.

Con este programa, la entidad busca contribuir y potenciar el talento joven en la empresa y dar una oportunidad al desarrollo profesional de estos estudiantes, de manera que les permita tener un aprendizaje en entornos reales de trabajo, con inserción en el mundo laboral, permitiéndoles así adquirir experiencia y ampliar sus conocimientos.

Para ello, CaixaBank ha seleccionado 17 estudiantes, que se han incorporado a la entidad. Diez de ellos, todos pertenecientes a un grado superior de Formación Profesional de Administración y Finanzas, se formarán en posiciones comerciales de la red en la Dirección Territorial (DT) Cataluña y en la DT Barcelona. Otros cinco estudiantes, provenientes de grados superiores de Formación Profesional en las ramas de tecnología y datos, se han incorporado al departamento de Medios de los servicios corporativos de la entidad en Barcelona. Los otros dos estudiantes, provenientes del mismo tipo de grados especializados en tecnología y datos, han pasado a formar parte del equipo de Auditoría de los servicios corporativos de la entidad en Barcelona.

Mayor integración entre teoría y práctica

Su permanencia en CaixaBank será aproximadamente de un año, hasta completar las 1.000 horas requeridas por los centros formativos. La colaboración se realiza con seis centros: Institut Lacetània, Institut Joan Brossa, La Salle, Col·legi Badalonès, Institut Escola del Treball e Institut TIC de Barcelona.

El objetivo del programa de CaixaBank es llevar a cabo una modalidad de Formación Profesional en la que el centro educativo y la entidad se corresponsabilizan de la formación del alumno. De esta forma, se promueve una mayor integración entre teoría y práctica, transformando el aprendizaje en un modelo dinámico y versátil.

En 2023, CaixaBank llevó a cabo una prueba piloto del Programa FP Dual e incorporó a dos estudiantes de ciclos superiores especializados en Informática y Comunicaciones para realizar prácticas en Auditoría IT. Los resultados de la prueba fueron muy positivos, llegando incluso a incorporar, al finalizar el proyecto, a uno de los estudiantes a la plantilla de la entidad.

Además, otros diez estudiantes de ciclos superiores de Desarrollo de Aplicaciones Web y Multiplataforma realizaron su formación en CaixaBank Tech, de los que siete se incorporaron a trabajar en la entidad.

Captación de talento

El nuevo Programa de FP Dual se enmarca dentro de la apuesta de CaixaBank por atraer y retener el mejor talento para el Grupo CaixaBank en el logro de sus objetivos estratégicos, así como de contribuir a la formación y el impulso de las habilidades profesionales como principal camino para la innovación.

Por ello, la entidad dispone de diferentes programas para atraer talento joven externo en perfiles estratégicos con alta demanda, como los Premios WONNOW, impulsados junto con Microsoft y dirigidos a mujeres estudiantes de grados STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), con los que se busca potenciar la presencia de mujeres en el ámbito de la tecnología y las ciencias, premiando la excelencia académica. CaixaBank también cuenta con el New Graduates Talent Program, dirigido a jóvenes graduados, cuyo objetivo es atraer el talento al ámbito bancario, apoyar a los jóvenes que están empezando su carrera profesional y contribuir al desarrollo de trayectorias exitosas. Además, impulsa el Data Talent Program, dirigido a incorporar el mejor talento de profesionales de Data y Business Intelligence en diferentes áreas de los Servicios Corporativos de CaixaBank y las empresas del Grupo, colaborando en proyectos estratégicos y entornos dinámicos del mundo del Data Analyst, Business Analyst y Machine Learning.

CaixaBank Dualiza

El nuevo Programa de FP Dual de la entidad financiera refuerza, además, su apuesta por la formación profesional que se lleva a cabo desde CaixaBank Dualiza, dedicada a la promoción de esta modalidad educativa con el objetivo de prestigiarla y difundirla en España.

Desde su constitución, Dualiza se ha convertido en un referente de la promoción de la Formación Profesional gracias a las actividades realizadas para el desarrollo de proyectos educativos en centros de FP, la formación de docentes y alumnos en materias específicas o como complemento a enseñanzas ya adquiridas, su labor de puente entre centros educativos y empresas, su ambición por facilitar una transferencia de información entre toda la comunidad educativa y, sobre todo, por su desarrollo de la investigación sobre el ámbito de la Formación Profesional.

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Como experta en la preparación de  oposiciones, he visto que una de las mayores dificultades a las que se  enfrentan los opositores es la memorización del extenso temario.

En este artículo, compartiré técnicas  eficaces que te ayudarán a memorizar el contenido y aumentar tus  posibilidades de éxito en tu camino hacia el empleo público.

Además, puedes consultar la OEP 2024 para estar al día con las ofertas de empleo público.

La importancia de una buena planificación

Establecer un plan de estudio detallado

La planificación es clave para cualquier opositor que aspire a conseguir un empleo público. Antes de sumergirte en el estudio del temario, es fundamental establecer un plan de estudio detallado. Este plan debe incluir:

• Objetivos semanales y mensuales: define metas alcanzables para cada semana y mes. Esto te permitirá  medir tu progreso y ajustar tu ritmo de estudio según sea necesario.
• Horarios de estudio: asigna bloques de tiempo específicos para estudiar cada día. Mantén un  horario constante para desarrollar una rutina y maximizar tu  productividad.
• Descansos programados: los descansos regulares son esenciales para mantener la concentración y  evitar el agotamiento. Incluye pausas cortas entre sesiones de estudio y  días libres para descansar.

Uso de herramientas y recursos

Para memorizar el temario de  Administrativo del Estado y Auxiliar Administrativo de manera efectiva,  es útil emplear diversas herramientas y recursos. Algunos de los más  recomendables son:

• Mapas mentales: los mapas mentales son una excelente herramienta para organizar y  visualizar la información. Pueden ayudarte a comprender mejor el  contenido y a recordar detalles importantes.
• Aplicaciones de flashcards: las tarjetas de memoria (flashcards) son ideales para repasar conceptos y definiciones. Aplicaciones como  Anki o Quizlet permiten crear tus propias tarjetas y practicar en  cualquier momento y lugar.
• Grupos de estudio: unirse a grupos de estudio puede ser beneficioso para intercambiar  conocimientos y resolver dudas. Además, explicar conceptos a otros puede  reforzar tu propio entendimiento.

Técnicas de memorización eficaces

Método de Loci

El Método de Loci es una técnica de  memorización que se basa en la visualización de información en un  entorno familiar. Para utilizar este método:

1. Elige un lugar familiar: selecciona un lugar que conozcas bien, como tu casa o tu vecindario.
2. Asocia información con ubicaciones: imagina que recorres este lugar y asocia cada parte del temario con diferentes ubicaciones en tu recorrido.
3. Recorre mentalmente el lugar:para recordar la información, recorre mentalmente el lugar y visualiza las asociaciones que has hecho.

Este método puede ser especialmente útil para recordar listas o pasos en un proceso.

Técnica de la historia

La técnica de la historia implica  crear una narrativa o cuento que incorpore los elementos que necesitas  memorizar. Para aplicar esta técnica:

1. Identifica los puntos clave: selecciona los conceptos o datos que necesitas recordar.
2. Crea una historia: elabora una historia que incluya todos estos elementos. Cuanto más  creativa y vívida sea la historia, más fácil será recordar los detalles.
3. Repite la historia: repasa la historia varias veces para consolidar la información en tu memoria.

Esta técnica puede hacer que la memorización sea más divertida y menos tediosa.

Repetición espaciada

La repetición espaciada es una  técnica que se basa en repasar la información en intervalos de tiempo  cada vez más largos. Este método aprovecha la curva del olvido y ayuda a  trasladar la información de la memoria a corto plazo a la memoria a  largo plazo. Para implementarla:

1. Organiza tu temario: divide el temario en partes manejables.
2. Programa las repeticiones: planifica sesiones de repaso para cada parte del temario. Inicialmente,  repasa la información con frecuencia y luego aumenta gradualmente el  intervalo entre cada repaso.
3. Utiliza herramientas digitales: aplicaciones como Anki están diseñadas para gestionar la repetición espaciada de manera eficiente.

Recursos y enlaces útiles

Para complementar estas técnicas de  memorización, es fundamental contar con recursos actualizados y de  calidad. Te recomiendo visitar la página de Empleo Público, donde  encontrarás información sobre las últimas convocatorias y noticias  relevantes.

Conclusión

La memorización del temario de  Administrativo del Estado y Auxiliar Administrativo puede parecer una  tarea monumental, pero con las técnicas adecuadas y una planificación  efectiva, es posible abordarla con éxito.

Recuerda que la clave está en la  constancia y en utilizar métodos que se adapten a tu estilo de  aprendizaje. Con determinación y las herramientas adecuadas, estarás más  cerca de alcanzar tu objetivo de obtener un empleo público.

Si tienes alguna pregunta o necesitas  más consejos personalizados, no dudes en contactarme. Estoy aquí para  ayudarte en tu camino hacia el éxito en las oposiciones. ¡Mucho ánimo y a  estudiar con ganas!

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Firma del acuerdo Fundae e IBM
Fundae

Fundae suscribe con IBM, un nuevo acuerdo de colaboración dirigido a mejorar la
formación digital y la inserción laboral.

Este convenio, a través del programa IBM SkillsBuild, diseñado por IBM, ofrecerá un
programa con becas para la formación gratuita en contenidos digitales y en habilidades
técnicas y tecnológicas en distintas áreas con el objetivo de multiplicar las
oportunidades de empleo y la reincorporación al mercado laboral de las personas
desempleadas, así como la profesionalización de las personas trabajadoras.

De esta forma, se trata de formarse en áreas muy demandadas por el mercado laboral como el Desarrollo web en Python o el Análisis de Datos con PowerBi no tendrá mayor coste que el tiempo dedicado, con el aliciente de poder obtener un certificado acreditativo, gracias a las 1000 becas disponibles para cada una de estas áreas.

Además, próximamente se lanzará un certificado de Ciencia de Datos con un volumen
inicial de 500 becas.

Desde la web de Fundae se podrá acceder a los contenidos y experiencias de aprendizaje práctico, previa inscripción.

Como punto fuerte destaca la posibilidad de obtener el certificado digital de IBM, que otorga un valor adicional en el mercado a la formación realizada.

Con este acuerdo, Fundae e IBM afianzan la relación del sector público con entidades
interesadas en promover el desarrollo de habilidades digitales.

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Para ello, existen distintos tipos de formación empresarial que se pueden utilizar con el propósito de que todo el equipo humano amplíe sus conocimientos y esto tenga una repercusión positiva para la propia empresa. Aquí puedes leer consejos para elegir un software de formación si apuestas por el entorno digital para ello.

Se ha demostrado que invertir tiempo y presupuesto en los distintos tipos de formación en la empresa es clave en el medio, corto y largo plazo: se actualizan prácticas obsoletas, se mejoran las competencias, se adquieren nuevas habilidades…

Además de ello, distintas experiencias a lo largo del tiempo evidencian que la formación aumenta la productividad, mejora el ambiente laboral,  reduce gastos por errores e incluso elimina la necesidad de supervisión directa.

Con todos estos puntos a favor de incluir estas experiencias en el día a día de un proyecto empresarial, conviene conocer los distintos tipos de formación empresarial existentes en la actualidad para seleccionar los más interesantes, dependiendo de las características de cada proyecto.

Formaciones en la empresa según la gestión

Las administraciones públicas son muy conscientes del valor añadido que suponen los cursos para el tejido empresarial del país. Es por esto por lo que dedican parte de sus recursos económicos para ayudar a las compañías a soportar el gasto que supone y, por tanto, que no resulte tan complejo para ellas invertir en el aprendizaje de sus trabajadores.

Conforme a esta realidad existen dos tipos de cursos principales, si se dividen en relación con el método por el cual se gestionan: cursos de formación bonificada y cursos de formación subvencionada.

Cursos de formación bonificada

Este tipo de experiencias también son conocidas como formación programada. Se trata de aquellas sesiones formativas que son impulsadas por la propia empresa, con el objetivo de mejorar las capacidades de sus empleados, atraer talento externo, etc.

¿Existe algún beneficio económico para las compañías que optan por esta fórmula? Sí. En la actualidad, al cotizar con este concepto en la Seguridad Social por parte de cada uno de los asalariados, el empresario tiene derecho a una cuota para financiar dicha formación.

Dicho de otro modo,  las empresas asumen el coste del taller o curso en el momento en el que se lleva a cabo, para posteriormente obtener beneficios fiscales a la hora de liquidar impuestos, a través de bonificaciones en las cotizaciones.

Obviamente, la cantidad que se puede dedicar a los distintos tipos de formación empresarial no es infinita,  dependerá de la cantidad de personas en plantilla, así como el importe que la empresa ha dedicado a formación durante el ejercicio fiscal anterior.

Cursos de formación subvencionada

En los cursos de formación subvencionada ocurre lo contrario, son planteadas por la propia Administración a través del ministerio y las consejerías de trabajo de cada comunidad autónoma.

Se trata de formaciones dirigidas a asalariados y a autónomos que, a través de empresas especializadas, se ponen al servicio de las empresas y los trabajadores en distintos puntos del país y en varias ediciones al año.

Se trata de cursos gratuitos a los que cualquier persona que cumpla los requisitos se puede apuntar, sin tener que notificar nada a nadie y que abordan una gran cantidad de temáticas diferentes: ofimática, tecnologías digitales, idiomas o incluso logística y estrategias de gestión de equipos.

Formación empresarial según el método de enseñanza

¿Cómo introducir estos cursos en el día a día de las empresas? Muchos directivos no saben de qué manera encajar la formación en los apretados horarios de sus trabajadores. Por ello, a lo largo de los años han surgido distintas fórmulas de tipos de formación empresarial para que cada persona o compañía pueda adaptarse sin problemas y no deje pasar esta oportunidad de crecer y mirar al futuro.

También existen métodos de enseñanza distintos, desde los oficiales hasta los que surgen de manera orgánica en el seno de la actividad diaria.

Formación interna

La formación interna permite que los trabajadores concilien su tiempo en la empresa con el estudio, de manera que no tienen que dedicar tiempo extra que le roban a su familia o a las horas libres.

Parte de la propia dirección, que considera vital que los empleados dediquen temporalmente unas horas de su jornada a estas tareas de aprendizaje, con el objetivo de que luego repercutan en la propia actividad de la compañía.

Formación colaborativa

La formación colaborativa utiliza los propios recursos de la empresa en cuanto a capital humano.

En toda compañía hay profesionales con más experiencia o conocimientos que el resto en un campo concreto.

En este sentido, a través de reuniones, emparejamientos en el desempeño de las actividades o incluso eventos extraordinarios, los que mayores habilidades atesoran las transmiten al resto.

Este tipo de formación ofrece muy buenos resultados, ya que genera un excelente ambiente de trabajo y, además, ayuda a estrechar lazos entre compañeros, de manera que todo funciona con mayor fluidez.

Formación continua

La formación continua exige una mayor coordinación por parte de la dirección de las empresas.  En este escenario, se plantea un proceso de aprendizaje duradero en el tiempo, de manera que la plantilla verá cómo parte de su tiempo de trabajo semanal, mensual o trimestral se invierte, año tras año, en aprendizajes clave para su desempeño profesional.

Esta se puede administrar mediante distintos cursos de bloques temáticos planteados por la dirección o incluso a través de grandes planes que centros de formación ya tienen preestablecidos para las empresas, dependiendo del sector al que pertenezcan y de cuáles sean sus necesidades.

Formación online

La más flexible de todas las fórmulas existentes es la formación online. Las capacidades técnicas actuales permiten que el aprendizaje se lleve a cabo a través de cursos impartidos en plataformas digitales, con campus perfectamente diseñados para sacar el mayor provecho de cada taller.

Este método es muy cómodo porque no implica desplazamientos ni requiere, en muchos casos, que el trabajador abandone su puesto: basta con acceder a la plataforma online desde la mesa de trabajo y dedicar unos minutos al día a la formación.

Todas estas opciones demuestran la importancia de no quedarse anclado en el pasado; aprovechar los distintos tipos de formación empresarial es la mejor fórmula para diferenciarse de la competencia con una plantilla de trabajadores competente, actualizada y con ganas de seguir avanzando en su desempeño profesional.

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Este segundo Share4value ha contado con la colaboración de Repsol y Châteauform. Y se inició con una reunión de arranque o kick-off, en la que las personas asistentes pudieron escuchar diferentes ponencias y realizar diversas actividades de networking, además de inscribirse en los C-Circles. Se trata de reuniones de asesoría entre pares, en un grupo de hasta 10 miembros que se reúne de manera regular en un contexto de confidencialidad para compartir ideas, resolver desafíos y brindarse apoyo.

Los C-Circles, organizados en colaboración con el proveedor global de coaching Peerforum, se renovarán de manera anual. Dirigidos por un facilitador-coach, son las personas que conforman el C-Circle quienes eligen las materias a tratar en cada ocasión. Las sesiones son en remoto y presenciales, y los facilitadores crean el contexto que permite a los participantes abordar de manera segura problemas complejos.

Para gente altamente efectiva
Share4value contó con las intervenciones de Christian Tyden, director de FrankinCovey en Cegos España, y de Lluís Pastor, experto en innovación educativa y comunicación. En su ponencia Liderazgo y confianza: ‘drivers’ estratégicos en entornos líquidos, Tyden reflexionó sobre los retos del liderazgo y la importancia de conseguir un compromiso en la organización. Expuso la necesidad de crear un entorno de valores que impulse la confianza de los trabajadores en un mundo que ha pasado de un entorno volátil, incierto, complejo y ambiguo (VUCA) a otro quebradizo, que provoca ansiedad, no lineal e incomprensible (BANI).

Segundo encuentro colaborativo Share4value, organizado por Cegos.

Creado en 1926, el Grupo Cegos está especializado en aprendizaje y desarrollo (learning & development). Opera en 12 países de Europa, Asia y América Latina, con presencia en más de 50 merced a su red de socios y distribuidores, proveedores de formación líderes y expertos en tecnología de primer nivel. Gracias a una plantilla de 1.100 personas y más de 3.000 consultores asociados, el Cegos forma cada año a 250.000 personas en todo el mundo, actividad con la que obtienen unos ingresos de 200 millones de euros. Presente en España desde 1952, la compañía cuenta con una red de más de 100 consultores encargados de impartir formación cada año a 15.000 personas.

Cegos brinda una oferta global que incluye formación y desarrollo llave en mano y a medida, consultoría operativa, servicios de formación gestionados y proyectos de formación internacionales. Su enfoque de “aprendizaje mixto” tiene como objetivo proporcionar la experiencia más adecuada y competitiva al alumno. Lo consigue mediante la combinación de múltiples formatos de aprendizaje: formación presencial, módulos de e-learning, videoconferencias, webcasts, programas de e-training y otros.

Más información
⇒ Seguir en Twitter a @Cegos_es y a @lluispastor
⇒ Cegos en LinkedIn

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Se trata de seis tendencias que se espera sean origen de una importante demanda de profesionales especializados. Además de convertirse en nichos nuevos de empleo, sin duda se contemplarán en el diseño de los planes de formación en tecnologías digitales de las empresas más punteras en 2022. Estas son las seis tendencias, según U-Tad:

♦ Realidades extendidas. Suponen una revolución tecnológica en cuanto a interfaces hombre–máquina que pueden transformar la manera de concebir el software: desde el uso de la realidad virtual en aplicaciones psicológicas hasta formatos de entrenamiento industrial y profesional, asistencia hospitalaria, marketing, publicidad, ocio, turismo o educación, pasando por la realidad mixta en la Industria 4.0, la formación militar o los entrenadores quirúrgicos.
Tampoco hay que olvidar el metaverso. Es imparable el interés de firmas tecnológicas como Meta, Microsoft, Epic, Nvidia o Unity, en la creación de ese metaverso y en la existencia de nuevo hardware de realidades extendidas. Sin embargo, se están encontrando con una notable falta de profesionales para avanzar en ese camino.
♦ Gemelos digitales. Permiten simular mediante ordenador el comportamiento de un sistema físico complejo, como maquinaria industrial, biomoléculas u órganos del cuerpo humano. De esta manera, se puede experimentar con ellos sin riesgo. La simulación a este nivel exige recursos de cálculo avanzados y conocimientos muy profundos de física y matemática computacional, para enunciar y solucionar las ecuaciones diferenciales no lineales que gobiernan muchos de estos fenómenos. Los gemelos digitales están llamados a ser una de las estrellas del metaverso, en el que aportarán realismo y credibilidad.
♦ Web3. Se trata de una propuesta de red descentralizada en la que los usuarios son los propietarios de sus datos y los comparten de forma distribuida mediante la cadena de bloque o blockchain, tecnología que soporta las criptomonedas y los NFT (non-fungible tokens). La idea es pasar de un modelo dominado por unas pocas plataformas digitales oligopolísticas, que controlan toda nuestra información y la comercializan, a un mercado en el que las aplicaciones pujan por usar los datos que queremos vender. También se descentralizará la difusión, por ejemplo, de noticias, música o de contenidos interactivos, permitiendo un contacto directo entre creadores y consumidores. El éxito de la Web3 dependerá de la adopción masiva de las tecnologías blockchain, lo que exige un gran esfuerzo en la mejora de su usabilidad y seguridad.
♦ Game finance (GameFi). Este concepto surge en el mundo blockchain de la combinación entre las finanzas descentralizadas (DeFi), los juegos play to earn (jugar y ganar) y los tokens no fungibles (NFT), esto es, activos únicos que no se pueden modificar ni intercambiar por otros que tenga el mismo valor, porque no hay dos NFT que sean equivalentes, igual que no hay dos cuadros que lo sean.
Además de ganar dinero jugando, y gracias a la tecnología blockchain, el usuario mantiene la propiedad sobre los objetos digitales que se crean y utilizan en el juego. Esto posibilita la compraventa de estos activos digitales (obras de arte digitales, personajes, ropa, vehículos, tierras, edificios… de mundos virtuales como el metaverso) en marketplaces Web3 como opensea.io. Ejemplos de metaversos blockchain que se están popularizando son Axie Infinity, The Sandbox o Decentraland. Es decir, se están desarrollando metaversos y juegos donde se obtienen criptomonedas por jugar y ganar, se permite a sus usuarios votar en las decisiones (DAO) y ser creadores o propietarios de activos digitales (NFT) utilizables dentro del metaverso, o si se prefiere, monetizarlos en distintos marketplaces.
♦ Inteligencia artificial. En 2020 ya se anunció el sistema GPT-3 con unas capacidades de procesamiento del lenguaje natural asombrosas (se hizo célebre por la publicación en el diario The Guardian de un artículo escrito sin intervención humana). En 2021 han aparecido nuevas aplicaciones, por ejemplo, el sistema Gituhb Copilot ayuda a los programadores a escribir código, mejorando su calidad y evitando errores. Microsoft ya ha empezado a incorporar la misma tecnología en alguno de sus productos. Los sistemas de reconocimiento de imágenes son ya de uso cotidiano en muchos ámbitos de la industria o la administración, y en 2022 se prevé un gran avance en la traducción simultánea voz-voz en tiempo real.
♦ Ataques de ‘ransomware’ más sofisticados. En el mundo de la ciberseguridad, los acontecimientos suelen ser reactivos, porque los malos van siempre un paso por delante en la búsqueda de debilidades para llevar a cabo sus negocios ilícitos. Y no son solo las organizaciones criminales las que ponen en peligro la Red, sino la rivalidad entre Estados que llevan a cabo labores de guerra cibernética. La inteligencia artificial tendrá un papel cada día mayor en las tareas de vigilancia, detección y contrainteligencia.
Las empresas deben tomar conciencia de los graves perjuicios económicos que puede provocar un ataque de ransomware (secuestro digital). Las entidades públicas también han sido objetivo preferente de este delito durante 2021, debido a que sus procedimientos internos impiden la actualización de versiones con la velocidad requerida. Seguiremos sufriendo incidentes, pero mejoraremos cómo evitarlos.

Imagen: pixabay.com (obtenida en pexels.com y modificada).

La creación de contenidos digitales y el sector TI precisarán muchos de los perfiles profesionales más demandados en la actualidad a escala mundial. Cabe destacar que U-Tad, comocentro universitario especializado en técnicas, habilidades y competencias enfocadas a la industria digital, se ha convertido en referente académico en formación digital gracias a su oferta de grados y postgrados.

Más información
⇒ Seguir en Twitter a @U_tad  y a @jgalgarra

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Según el informe, España presenta una baja proporción de jóvenes entre 15 y 19 años matriculados en estos programas de FP en comparación con otros países de la OCDE (12% frente a 25%). Esto se produce pese a que los titulados españoles en FP tienen una tasa de ocupación del 74%. Las proyecciones del Centro Europeo para el Desarrollo de la FP muestran que, para 2030, los nuevos puestos de trabajo que se crearán en España requerirán un 65% de profesionales con cualificaciones medias. Como destaca este documento, el verdadero impulso a la FP requiere el compromiso, la vinculación y el trabajo conjunto de todos los agentes implicados, administración, centros educativos y empresas, para garantizar su crecimiento y sostenibilidad a largo plazo, más allá de los tiempos y las políticas de los gobiernos. En definitiva, España precisa políticas escolares, laborales y sociales que:

• Impulsen e incentiven la vinculación de los centros escolares con los centros de trabajo, apoyando a ambos en las prácticas, y dotándolos con espacios, tiempos y recursos adecuados para su coordinación.
• Apoyen a los estudiantes y familias con menos recursos, contribuyendo a reducir las tasas de abandono escolar, y mejoran do así sus competencias para integrarse como profesionales de éxito en el mercado laboral.
• Impulsen la vinculación de grandes empre sas, pymes y proyectos de emprendimiento con estudiantes, administraciones y docentes de FP, generando una repercusión para el propio sistema educativo.

Junto a las recomendaciones recogidas en el informe dirigidas a las Administraciones educativas y al profesorado, el informe recoge estas tres para el tejido empresarial:

1. Crear espacios de encuentro entre empresas, Administraciones y centros educativos. Servirán para diseñar estrategias colaborativas, donde se compartan e inspiren nuevas prácticas, se reconozcan tendencias, se instrumentalicen procesos, y se sellen alianzas y nuevos acuerdos entre sectores. Se precisan iniciativas en forma de grupos de trabajo, laboratorios, centros de innovación, hubs o cualquier tipo de modalidad en espacio y tiempo que aumente la coordinación entre los agentes implicados.
2. Caminar hacia una ‘dualización’ progresiva. Se debe contar con mecanismos flexibles que permitan desarrollar proyectos concretos, limitados en el tiempo, que combinen agentes, contenidos, tutores y espacios, diseñando aprendizajes y prácticas que rompan la frontera entre aprendizaje y trabajo, más allá de los planes de prácticas tradicionales de un ciclo enteramente dual. La FP Dual se ha alzado como la modalidad por excelencia para la mejora de la FP en España. Las experiencias en el resto de Europa avalan su éxito y lo ratifican como un modelo hacia el que avanzar. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos para su impulso y difusión entre centros educativos, Administraciones y empresas, la FP dual en España no alcanza el 5% del sistema.
   Es preciso avanzar hacia la FP Dual apostando por soluciones viables y prácticas que sean aplicables a corto y medio plazo. Es necesario, por ejemplo, diseñar estrategias por la dualización de la FP, poniendo el foco más en el proceso que en el destino de una modalidad que obedece solo a unas características estandarizadas. Algunas alternativas que permitirían esta dualización, pueden ser la modificación de la normativa actual para poder ofrecer flexibilidad al sistema, de forma que se permita utilizar y/o adaptar los actuales certificados de profesionalidad, incrementando la duración de la fase de prácticas, para crear itinerarios dentro de los cursos académicos. Permitiendo así el cumplimiento de los itinerarios de forma completa para obtener la titulación (Grado Medio o Grado Superior) o solo el programa del certificado de profesionalidad, suficiente para poder trabajar.
   El éxito de la FP Dual radica en la corresponsabilidad de empresa y centro educativo. Es clave romper la frontera entre aprendizaje y trabajo, más allá de los planes de prácticas tradicionales, pues las empresas pueden impartir contenido curricular y adaptar el currículo a sus necesidades. Esta integración de práctica y aprendizaje se puede lograr con iniciativas y estrategias que, aunque no alcancen todo un ciclo formativo, reproduzcan una experiencia dual durante un periodo de tiempo concreto.
3. Impulsar la colaboración entre las pymes y los centros de FP. Es necesaria una mayor implicación de las pymes en la formación de nuevos profesionales y en su relación con los centros de FP, mediante estrategias y proyectos más integrales e integrados en el día a día del aprendizaje y del aula. Ellas como tejido productivo y los centros de FP como una de sus principales fuentes de talento. El tejido empresarial español está compuesto por una gran red viva y versátil de micro y pequeñas y medianas empresas. Así mismo, en la Unión Europea las pymes superan el 90% de las empresas y representan casi el 60% de su facturación total. Como un reflejo de esta realidad, gran parte de los estudiantes de FP se espera que encuentren su lugar en el mundo laboral gracias a una pyme. Los ecosistemas de emprendimiento y la creación de startups están muy vinculados al tejido empresarial de las pequeñas empresas. En un momento histórico donde el emprendimiento se ha alineado con la mejora social, es necesario impulsar la relación y colaboración de las pequeñas empresas con la FP y con la realidad educativa de los  estudiantes.

Prácticas en pymes
Las prácticas profesionales son una de las estrategias más comunes para crear sinergias entre centros educativos y entornos empresariales. Sin embargo, no son la única vía. Si bien la colaboración con grandes empresas facilita las prácticas de un mayor número de estudiantes, la colaboración con las pymes supone una oportunidad para:

• Iniciar proyectos en todo contexto, realidad y barrio, más vinculados con la realidad local
• Crear dinámicas de enseñanza y aprendizaje donde la empresa se pueda involucrar más en las clases y proyectos del centro de FP
• Diseñar microprácticas o microestancias formativas tanto para estudiantes como para profesores
• Configurar módulos profesionales de formación en centros de trabajo más versátiles, flexibles y variados, enriqueciendo el tiempo de prácticas con distintas empresas.

Más información
⇒ Descargar completo el informe Los desafíos para el futuro de la FP en España, con las recomendaciones para los centros educativos y su profesorado, las Administraciones educativas y el tejido empresarial aquí
⇒ La conferencia EnlightED Hybrid Edition 2021 se puede seguir en streaming desde la web enlightED.education
⇒ Seguir en Twitter a @Cotec_Innova, @CABK_Dualiza, @fundacionTef, @enlight_ED y la etiqueta #enlightED

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“Los programas de SHRM son los más avanzados del mundo entre los programas de formación y acreditación de los profesionales de recursos humanos, y es un reconocimiento para Peoplematters haber sido elegidos como uno de sus socios internacionales en nuestra comunidad de negocios”, asegura Marcos Sanz, director de Peoplematters. Esta consultora defiende que la profesión de recursos humanos opera en el centro de la economía global y constituye un activo esencial para la competitividad y la sostenibilidad de las organizaciones. Los equipos que trabajan en esta área deben asumir una función de liderazgo mayor, para garantizar la alineación de la contribución de las personas con la estrategia de negocio.

Imagen: Austin Distel (obtenida en unsplash.com y modificada).

Sostienen los responsables de Peoplematters, las credenciales globales SHRM-CP y SHRM-SCP están respaldadas por un cuerpo de competencias y conocimientos SHRM BoCK (Body of Competences and Knowledge), que garantiza una significativa actualización y puesta al día en las áreas críticas de gestión del capital humano. “Al mismo tiempo, introduce un conjunto de buenas prácticas en un contexto global, profundizando en las habilidades directivas clave para aportar valor al más alto nivel de la organización. Estas credenciales se basan en una extensa investigación global que involucra empresarios, académicos y profesionales del área, de todos los niveles, con el objetivo de mantener un nivel de excelencia y máxima relevancia en esta profesión que se encuentra en constante evolución”, añaden.

Según Sanz, esta formación ratifica al profesional como experto y líder reconocido en el campo de la gestión del capital humano, al igual que en un activo valioso para la organización y el mercado laboral. Y añade: “Además, el mérito de obtener la certificación te distingue del resto de profesionales y te brinda un nivel avanzado de conocimiento, competencias y habilidades, además de demostrar tu compromiso con la profesión”.

Para SHRM el mercado español es importante para consolidar su posición en Europa y expandir la certificación global SHRM-CP y SHRM-SCP. Esta formación es el camino para elevar el nivel de competencias de los profesionales españoles de la gestión de personas, y prepararlos para los retos del trabajo del futuro, aportando una visión más estratégica del negocio.

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