El Defensor del Profesor acaba de hacer público su informe anual del curso 2012-13. Dicho informe contiene un  “dato alarmante”, según palabras del presidente de ANPE, Nicolás Fernández Guisado, en la presentación del documento. Y es que por primera vez la conflictividad en las aulas se ha igualado en Primaria y Secundaria, ya que las denuncias al Defensor del Profesor llegan en ambas etapas al 40%. Para Fernández Guisado, “la incidencia de los recortes” en los programas educativos de apoyo, la disminución de los profesores y el aumento de los alumnos por aula se encuentran entre las causas principales de esa mala situación en las aulas.

En cuanto a la tipología de los casos atendidos, las faltas de respeto del alumno hacia el profesor han pasado del 21% en el curso 2011-2012 al 27% en el 2012-2013.Los insultos pasaron en un año del 12 al 13%; las conductas agresivas hacia el profesor y los alumnos, del 11 al 12%; el acoso y amenaza de padres a docentes del 26 al 27%; y los problemas de profesores con la dirección, derivados de otras situaciones, del 15 al 17%.

Además, en tan solo dos años se ha duplicado el porcentaje de profesores que se plantean abandonar la profesión por la conflictividad existente, alcanzando un 8% en el curso 2012-2013. Un 24% del profesorado que ha pedido ayuda no se siente respaldado por la dirección y la gran mayoría rechaza una intervención directa en los centros por miedo a represalias.

En el informe del curso 2012-2013 ha sido elaborado con las consultas que 3.338 docentes realizaron al Defensor del Profesor .en toda España. Desde su implantación, en noviembre de 2005, han acudido a este servicio 22.313 profesores, lo que supone una media de 10 al día. Las consultas son atendidas por psicólogos especialistas.

En el acto de presentación el presidente de ANPE Madrid, Francisco Melcón, ha informado de que este sindicato estudia la relación que tiene la conducta escolar con la violencia de género y ha asegurado que este problema tiene su origen en el aprendizaje desde la infancia de patrones de conducta que «obedecen a un modelo de dominio y sumisión».

“El germen de la violencia machista se vislumbra en la escuela», ha alertado Melcón, quien ha insistido en la necesidad de introducir en el sistema educativo protocolos de prevención de este tipo de violencia, así como en la introducción de contenidos «explícitos» de educación no violenta y que promueva la igualdad.