El Ministerio de Educación destinará 22 millones de euros para contratar a 2.000 becarios que, tras recibir un curso de formación, se harán cargo de la atención especializada a alumnos con dificultades en horario escolar, según ha denunciado Comisiones Obreras (CCOO). El sindicato ha exigido la retirada de este programa, así como la recuperación de los profesores de los que se ha “prescindido” en los últimos años.

El ministerio destinará una partida de 22 millones de euros para contratar a 2.000 titulados universitarios que se encargarán, a cambio de una beca de 1.000 euros mensuales, de dar clases de apoyo a alumnado con especiales dificultades, reitera la central.

CCOO se ha manifestado en contra de lo que considera una “sustitución” de profesorado por estos trabajadores “a bajo coste” que, tras recibir un curso de formación, se harán cargo de la atención especializada a alumnos con dificultades.

La Federación de Enseñanza exige además a Educación que facilite más detalles sobre las condiciones laborales y contractuales de estas personas.

Para CCOO resulta “inaudito” que el ministerio de Educación, que ha estado “recortando” durante cuatro años “miles” de docentes cualificados, destine ahora recursos a la contratación de “becarios”.

“Estas contrataciones demuestran que los profesionales despedidos eran del todo necesarios”, insisten; acusan además al ministerio que dirige José Ignacio Wert de sustituir profesores por trabajadores “a bajo coste” con fines electoralistas.

Mesa urgente

La Federación de Enseñanza ha exigido la retirada inmediata de este programa y que el Ministerio convoque una mesa sectorial “urgente” con los agentes sociales para elaborar un “verdadero” plan de retorno de los recursos sustraídos a la Educación.

Por ello, la federación reclama la ampliación de las tasas de reposición y un aumento “razonable” de la ofertas de empleo público en el sector.

CCOO considera que el programa es una “privatización encubierta” del sistema educativo. “Estos programas, que lamentablemente ya existen en nuestro sistema educativo, no suponen ninguna alternativa de calidad para estudiantes con dificultades. En realidad tan solo ofrecen apoyo puntual para adquirir de forma parcial los contenidos instrumentales más básicos, y no un desarrollo integral que aborde todo el currículo”, concluyen.