La formación profesional dual podría llegar muy tarde para el millón de jóvenes que ni estudian ni trabajan actualmente en España. Por este motivo, el sindicato CCOO ha pedido hoy al Gobierno que bonifique los contratos de estos jóvenes ‘ninis’ que abandonaron los estudios sin obtener el título de educación secundaria obligatoria. En caso contrario, “no vamos a poder encontrar ocupación para estas personas”, alertó el economista jefe del sindicato, Miguel Ángel García.

La fundación Fedea organizó este miércoles un seminario centrado en el modelo de formación profesional dual. Una ocasión para comparar la experiencia suiza, donde un 75 por ciento de los jóvenes estudiantes de FP reciben este tipo de formación, y el modelo español, que pretende importar este sistema donde los alumnos reciben parte de su formación directamente en las empresas.

“Lo fundamental es enganchar a los jóvenes con una oferta que les impulse a continuar en el sistema educativo”, afirmó Marcel Jansen, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid. Jansen, partidario de prolongar la edad de formación hasta los 18 años, cree sin embargo que es muy mala idea obligar a estudiar más allá de los 16 años actuales, mientras España “no amplíe su oferta educativa”.

“No pretendemos implantar de golpe este modelo de formación dual en España”, apoya Ángel de Miguel Casas, director general de Formación Profesional del Ministerio de Educación, quien añadió que hay en la actualidad unos 120 proyectos en marcha en España de acuerdo al modelo dual, cuyos resultados se analizarán antes de proseguir con la implantación del sistema.

“En Suiza, con este modelo, los jóvenes a los 19 años se independizan. Ya han acabado la formación y tienen un contrato fijo”, tercia Jesús Fernández, del sindicato suizo Unia, quien subrayó además la importancia de que las empresas se impliquen en esta formación, sin mirar solo en su rentabilidad más inmediata.

En este sentido, el representante de CCOO, quien cree que la FP española tiene una calidad “bastante aceptable”, pidió sin embargo una mejora en la calidad de la docencia “a todos los niveles”, así como una apuesta por las actividades ligadas al I+D+i de parte del empresariado.

Generar valor para la compañía

Por su parte, Carlos Puertas, trabajador en una empresa relojera suiza y formado en este sistema, matizó que en Suiza las prácticas en las empresas “no son como en España”. En la confederación helvética, los alumnos acuden al centro de trabajo tres o cuatro días por semana y uno o dos a la escuela a recibir formación teórica o más general. Al principio cada trabajador tiene un tutor pero pronto pasa a ser independiente y su trabajo a generar valor para la compañía.

Tras estudiar FP y trabajar varios años en una compañía, Carlos decidió ampliar sus estudios y se graduó finalmente en Ciencias Aplicadas con la “ventaja” de tener “mucha experiencia práctica”, a diferencia de sus compañeros universitarios que no habían pasado por la formación profesional, relata.

Para Jorge Pons, director financiero de Schüco Iberia en España y antiguo alumno de este sistema, la ventaja para la empresa es que pueden formar a sus propios trabajadores, ahorrar costes, ganar en eficiencia y conseguir trabajadores más “comprometidos” con el futuro de la compañía.

Por su parte, una alumna del sistema suizo presente entre el público destacó la motivación que ofrece la remuneración de unos 400 euros que reciben los estudiantes mientras practican en las empresas. “Te sientes parte de algo”, añadió. Además, algunas empresas gratifican a sus alumnos cuando obtienen buenas calificaciones escolares.